........... Service d’Information et de Documentation ........... du Collège St Gatien

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Articles

  • Enregistrer, imprimer au CDI - 19 avril

    Vous avez réalisé un travail de production documentaire au CDI sur les ordinateurs
    POUR ENREGISTRER
    1. Dès le début de votre activité, pensez à l’enregistrer : la moindre coupure de courant ou "plantage" de l’ordinateur vous ferait tout perdre !
    2. Vous ne devez enregistrer que sur le "lecteur réseau" intitulé ELEVES SUR CDICOL01. Si le clic sur enregistrer ne vous envoie pas sur ce lecteur, appelez le documentaliste
    3. Vous vous trouvez dans le dossier ELEVES. Ouvrez le dossier de votre classe
    4. Dans le dossier classe, créez un dossier à votre nom
    5. Choisissez votre nom de fichier et (...)
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  • Attention FACEBOOK ... - 18 avril

    Facebook remodèle sa page de conseils sur la sécurité à l’intention des jeunes, des parents et des autorités
    à lire absolument, internet est un outil formidable mais il présente aussi de nombreux risques qu’ils faut absolument connaitre ...
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  • Un tutoriel pour le logiciel powerpoint - 16 février

    Le logiciel de présentation permet à merveille d’accompagner un exposé
    Voici un tutoriel proposé par l’internaute :
    Vu dans L’Internaute-High Tech du 12/2/9
    une mise à jour disponible ici
    Préparer des données
    [Choisir son type de présentation
    > http://www.linternaute.com/hightech/micro/dossier/creer-sa-presentation-powerpoint-en-moins-d-une-heure/choisir-son-type-de-presentation.shtml ?f_id_newsletter=485]
    Définir les contours de la présentation
    Bien ficeler son plan
    [Des images pour les slides. Comment bien les (...)
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  • La Qualité de l’information sur le Web en 10 étapes - 16 janvier

    Une synthèse remarquable et simple ...
    Merci à Florence Guédel, professeur-documentaliste
    1. Je vérifie que le site répond bien à mon sujet. (pertinence)
    2. A partir de l’URL (adresse) ou depuis la page d’accueil du site, je vérifie d’où vient l’information : site officiel ? site d’un particulier ? d’une organisation ? magazine d’information ?…. (validité)
    3. Je m’assure que les informations sont d’actualité si mon sujet le néc essite : date de création et/ou de mise à jour du site (dans le site lui-même ou à l’aide (...)
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  • Internet, c’est bien MAIS ATTENTION !!!!! - 3 janvier

    L’Internet sert tout d’abord à communiquer, faire de la recherche, jouer, se détendre, sans avoir à se lever de sa chaise.
    Quand on crée un blog, il sert à communiquer, on parle de soi, on prend du temps pour l’embellir …
    MAIS
    On entend souvent dire que l’on ne risque rien derrière son écran : c’est FAUX. L’internet est un espace totalement public, et on ne sait souvent pas qui est la personne à qui on parle …
    Ce que l’on publie reste longtemps accessible et visible par tous, attention à votre « identité numérique »
    Ne JAMAIS donner (...)
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  • CHARTE INTERNET - Décembre 2009

    Internet au CDI est un outil de recherche et de production documentaires et informationnelles. Toute autre utilisation est soumise à autorisation
    Pour lire la charte
    l’utilisation de "google image" n’est possible que pour la recherche d’illustrations dans le cadre de recherches documentaires déjà effectuées.
    Le menu démarrer de windows n’a pas à être utilisé par les élèves : tous les choix utiles et autorisés sont disponibles par les icônes du bureau
    Tout fichier créé par les élèves doit OBLIGATOIREMENT être enregistré dans le dossier éleves en réseau (classe de /classe/...) Il vous est (...)
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  • avis aux "googlemaniaques" ... - Novembre 2009

    Evidemment nous utilisons tous google pour nos recherches sur internet ...
    Pourtant il y a de nombreux autres moteurs et annuaires très performants ! Vous pouvez consulter pour vous en convaincre l’onglet usuels du portail du CDI ...
    Mais inutile de lutter contre les habitudes ...
    Par contre google vous offre des options très intéressantes ! Je ne vous ferai pas l’affront de vous signaler la recherche avancée évidemment.
    Mais avez vous déjà cliqué sur le "+ afficher les options" en haut à gauche ?
    Puis dans le menu qui apparait, allez jusqu’à "Affichage standard" et cliquez au (...)
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  • Un nouvel outil de recherche pour entrer dans wikipedia - Novembre 2009

    La "carte heuristique" ou "Mind Map" est une technique de représentation graphique d’idées et des relations entre ces idées.
    le wikimindmap est un nouvel outil d’interrogation et de représentation des données issues de Wikipedia,
    utilisation vraiment très simple. Vous pouvez affiner la recherche en cliquant sur les +, et avancer pas à pas dans l’arborescence.
    pensez à indiquer dans le premier champ le wiki : fr.wikipedia.org afin de consulter l’encyclopédie en ... français ! (...)
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  • Réaliser un exposé oral - Mai 2009

    Les 20 commandements de l’orateur
    1- L’orateur indique ses sources d’information
    2- Il annonce clairement le plan de son exposé
    3- Il indique le sujet de son cours
    4- Il est clair et compréhensible dans ses explications
    5- Il utilise, maîtrise (et explique) le vocabulaire technique spécifique
    6- Il fait de réels efforts pour faire participer l’auditoire
    7- Il utilise à bon escient des documents divers : photocopies , notes , photographies , diapositives , vidéocassettes , etc...
    8- Il manifeste de l’enthousiasme pour le thème de son étude
    9- Il apporte suffisamment de données sur son (...)
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  • Qu’est-ce que je cherche exactement ? - Mars 2009

    Lorsqu’une recherche d’information est demandée par un professeur, les élèves se précipitent généralement "sur google" en renseignant le champ de recherche avec les mots du sujet
    (quand ce n’est pas par le sujet lui même tel qu’il est formulé par l’enseignant !)
    Souvent, ça marche ! Wikipedia arrive en premier et l’élève heureux pense avoir terminé son travail. Un petit coup d’imprimante, au mieux un copier/coller sur son traitement de textes afin de supprimer l’origine de l’information ("c’est moi qui l’ai fait, Mdame") et le tour, pense-t-il, est joué ... Quelque fois, malheureusement, (...)
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  • Comment évaluer la qualité d’une information trouvée sur internet ? - Janvier 2009

    Les 6 questions du cyberespace !
    Aujourd’hui, le problème n’est plus de trouver de l’information. On en aurait plutôt beaucoup trop !
    Se pose du coup la question du choix, donc, entre autre, de l’évaluation des informations trouvées ...
    Dans un premier temps, choisissez un site dont vous voulez évaluer la fiabilité (savoir si les informations sont utilisables) Puis faites l’exercice des 13 questions
    Le site "les 6 questions du cyberespace" peut vous aider à y voir un peu plus clair et à mémoriser les questions à se poser systématiquement avant d’utiliser l’information présentée sur (...)
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  • Fiche conseil : travailler en groupe - Février 2008

    Cette fiche va peu à peu se construire grâce aux expériences de tous. Merci de mettre en commentaire vos suggestions et conseils
    Dans votre cursus scolaire, vous aurez à effectuer du travail en groupe.
    Il faut en premier lieu dire que ce n’est pas forcément si simple. Il ne s’agit pas de faire comme si on était seul, auquel cas vous ne verrez que des inconvénients à travailler en groupe !
    Il faut ensuite accepter que la production finale appartiendra au groupe et non à soi, y compris en ce qui concerne la note d’ailleurs ...
    Enfin il y faut de la méthode si on veut réussir en équipe : (...)
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  • Le portail des images libres de droits - Décembre 2007

    Et oui, internet n’est pas un espace vide de droits ...
    Notamment en ce qui concerne les images ! Il y en a tellement que l’on peut copier librement que l’on croit qu’on en a le droit : mais on peut aussi passer au feu rouge ... et ce n’est pas pour cela qu’on en a le droit (et en plus, on prend des risques !)
    Vous voulez en savoir plus sur le droit de l’image sur internet ? Allez donc sur ce site
    Vous pouvez toujours demander l’autorisation au webmaster du site, en précisant l’utilisation scolaire que vous en faites : c’est en général accepté
    Voici quelques adresses de sites d’images (...)
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  • Sur ce site, un parcours d’initiation à l’usage d’internet - Novembre 2007

    Voici un ensemble de fiches conseils méthodologiques pour être efficace avec internet
    1. Qu’est-ce qu’internet ?
    2. La question de l’information sur internet
    3. Savoir faire avec internet 3.1 outils pour la recherche
    3.2 ce que je cherche
    3.3 comment j’en garde la trace
    4. s’informer avec internet
    5. conseils pour une recherche avec Google
    Vous pouvez aussi consulter l’aide de google
    6. Comment évaluer la qualité d’une information trouvée sur internet
    7. Naviguer dans un site
    8. copier/coller de l’information
    9. copier et utiliser une (...)
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  • Conseil méthodologique : compte rendu de lecture d’un article de périodique - Mai 2007

    Objectif : savoir rendre compte oralement de la lecture d’un article de périodique
    La référence bibliographique
    Titre de la revue
    numéro
    date de parution
    Titre de l’article
    Le contenu informationnel essentiel 1. Réponse aux questions (pas forcément toutes pertinentes)
    QUI ? personne(s) concernée(s) ...
    QUOI ? sujets présenté, évènements évoqués, ...
    QUAND ? date de l’événement, contexte historique, ...
    OU ? lieu géographique, monument, espace concerné ...
    2. Votre avis : pourquoi vous avez choisi cet article, ce qui vous paraît le plus important à comprendre et à retenir, les (...)
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  • Fenêtres sur l’actualité - Mars 2007

    Une exposition réalisée par la nouvelle république
    Pendant toute la semaine de la presse, venez réfléchir à la place de l’image dans la presse
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  • Fiche méthodologique : prendre la parole - Mars 2007

    L’homme n’est pas fait pour vivre seul. Mais la communication n’est pas chose facile ...
    Quelques pistes pour préparer et améliorer ses prises de parole entre copains, en classe, devant ses parents ou face à un groupe ...
    1. On ne parle qu’en fonction de ce que l’on est soi-même et de la façon dont on se perçoit : qui est timide, posé, devra se faire violence pour parler : extérioriser ses convictions et accentuer son dynamisme. Qui se croit moche et bête devra se convaincre qu’il est aussi beau et intelligent que les autres
    2. prendre la parole, c’est un jeu d’acteur, comme au théâtre : (...)
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  • Constuire une affiche publicitaire - Janvier 2007

    La publicité est une stratégie d’incitation à la consommation ciblant un public particulier, la propagande vise à faire connaître et aimer une information Premier but : attirer l’attention du "client" potentiel
    Il faut donc d’abord bien définir le MESSAGE (que doit-on dire, quelles sont les informations essentielles à communiquer)
    Ensuite préciser la CIBLE visée (qui doit on attirer, avec quels moyens adaptés) : 2 critères important quant la cible sont les élèves : Humour, originalité
    Enfin définir le FORMAT de l’affiche (A4, A3, A2 ? et portrait ou paysage)
    Penser à la disposition en 3 (...)
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  • Jeux pour mieux lire et écrire - Janvier 2007

    jeux : pendus, mots cachés, mots désordonnées, classement alphabétique, mot témoin ...
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  • LA TECHNIQUE DU PANNEAU DOCUMENTAIRE - Janvier 2007

    Objectif :
    transmettre une information à un public sur une surface plane, murale, dans un espace où les personnes passent
    Un panneau est fait pour être vu et lu à distance, il doit accrocher le lecteur
    Le Titre
    -Grande taille, caractères facilement lisibles, court, vocabulaire simple -Doit attirer, intéresser, intriguer le lecteur de loin
    Les sous titres
    -Précisent le contenu du panneau au lecteur potentiel qui se rapproche -Délimitent les paragraphes d’information
    Le texte
    -Peu de texte, des informations essentielles, des phrases courtes, une information par phrase, un (...)
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  • Conseils méthodologiques pour un compte rendu de lecture - Décembre 2006

    Il s’agit de partager à un auditoire des informations que vous avez trouvées. Il y a donc besoin de travailler le contenu et la forme
    1. LE CONTENU
    1.1 Relisez plusieurs fois les consignes données par le professeur, et le sujet précis de votre recherche. Vérifiez que vous restez bien dans le travail demandé
    1.2 Ce n’est pas la quantité de documents consultés ou de textes imprimés qui fait la valeur de votre compte rendu. Suivant les questions posées, certains doucments et outils sont plus adaptés que d’autres
    1.3 Ayez toujours en tête la forme d’utilisation que vous allez en faire : un (...)
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  • Pour écrire un article journalistique - Août 2006

    4 POINTS CLES POUR REDIGER
    >> 1. Utilisez toute la palette des genres
    Brève, reportage, interview, compte-rendu, enquête, billet, éditorial : choisissez le « moule » le mieux adapté à votre article, avant d’en attaquer la rédaction. Pour la réalisation de votre journal, multipliez les genres pour éviter de lasser vos lecteurs.
    >> 2. Sélectionnez l’information
    Tout travail rédactionnel commence par rassembler des documents, rechercher les sources, recueillir les informations... Pour compléter votre base d’info, vous pouvez aussi opérer en mode reportage en menant des interviews sur le (...)
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  • Concevoir un webzine en respectant les règles juridiques - Août 2006

    La mise en ligne d’un webzine implique de respecter la limite d’un cadre juridique lié à la fois à l’univers du journalisme et à celui d’Internet. Pour vous permettre de construire votre projet dans le respect 100% légal, vous trouverez ci-dessous une poignée de conseils et de sources très utiles.
    >> 1. Vos obligations dans le cadre de votre établissement scolaire
    Vous n’avez pas besoin de créer une structure juridique pour éditer un journal en ligne dans le cadre de votre établissement.
    Vous devez identifier le responsable de la publication et les rédacteurs. Le directeur de publication (...)
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  • Réaliser un transparent - Janvier 2006

    Vous devez communiquer des informations à un groupe. Le transparent et le rétro-projecteur peuvent vous aider
    Objectifs du transparent :
    1. Eviter que les auditeurs me regardent
    2. Me sécuriser en présentant le plan que je veux suivre
    3. En indiquant ainsi à l’écran l’essentiel de l’information, je peux espérer que mes auditeurs retiendront au moins cela. Surtout ne pas faire de phrases longues, plutôt des mots ou expressions. Police taille 14 pour que cela soit lisible à l’écran par 30 personnes. NE PAS LIRE CE QUI EST ECRIT : mais s’appuyer sur les mots ou expression pour expliquer.
    4. (...)
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  • Conseil méthodologique : noter des références bibliographiques - Janvier 2006

    Afin de respecter les droits d’auteurs, mais aussi de permettre de retrouver la source d’une information, il est indispensable de noter correctement les références
    Comment identifier un document, comment prendre une référence bibliographique ?
    Relever des références sur un support imprimé Prendre la référence d’un livre
    MODELE : AUTEUR, Prénom. Titre. Editeur, année d’édition. Collection. •
    EXEMPLE : MAUPASSANT, Guy de. Boule de suif. Albin Michel, 1984. Le Livre de poche.
    Prendre la référence d’un article de périodique
    MODELE : AUTEUR, Prénom. Titre de l’article. Titre du (...)
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  • La question de l’information sur internet - Décembre 2005

    Caractéristiques : abondance, hétérogénéité, renouvellement perpétuel, non structuration, grande variété des outils de consultation et de recherche, importance du « web invisible », auteurs peu identifiables, marketing omniprésent
    CRITERES D’APPRECIATION D’UN SITE
    1. Auteur, éditeur affichés, références institutionnelles, sources ?
    Description : public cible, services offerts, objectifs poursuivis par les auteurs
    2. qualité et validité du contenu, objectivité, accessibilité, vocabulaire, rapport texte/image,
    3. ergonomie : navigation, liens, lecture, ... facilité, compréhension, (...)
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  • Sélectionner l’information dans un document - Décembre 2005

    1. Avant d’utiliser le document, vérifiez son origine et notez ses références : Support : Titre - Auteur - Editeur - Date d’édition
    2. Vérifiez également par une lecture survol qu’il répond à peu près à votre recherche (titre, sous-titres, mots en gras ...)
    3. Surlignez dans le document ou sur une feuille de brouillon les MOTS CLES, c’est à dire les mots essentiels qui sont directement liés à l’information fournie par le document
    4. Inscrivez ci dessous en face de chaque question les informations que le texte vous donne QUI ? QUAND ? OU COMBIEN ? QUOI ? POURQUOI ? COMMENT ? (il n’y a pas (...)
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  • Naviguer dans un site - Novembre 2005

    Lorsque tu as trouvé le site idéal (celui qui, d’après ta première impression, peut répondre à ton besoin d’information et paraît fiable)
    Tu n’as pas fini !
    Il faut maintenant naviguer dans le site, qui ne se présente pas toujours comme une encyclopédie papier avec sommaire, index et encore moins pagination ...
    Tu peux te promener dans le site au hasard. (on dit « braconner »). C’est sympa si tu as le temps ! Mais si tu veux une information précise rapidement, il faut chercher les outils de navigation :
    LE MENU est l’outil principal. Il permet de repérer les grandes parties d’information (...)
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  • S’informer avec Internet - Novembre 2005

    Un outil formidable ... dans certains cas !
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  • Internet ? - Novembre 2005

    Qu’est-ce que c’est et à quoi cela sert ...
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  • Deux notions fondamentales ... - Novembre 2005

    1. RUMEUR et INFORMATION :
    Il y a information lorsque la source est connue, qu’on en connaît le support et donc l’auteur. (Mais la rumeur peut être vraie, l’information peut être fausse !) : Il ne s’agit pas ici de vérité, (on n’a pas la preuve que c’est vrai) mais seulement d’authenticité. (on sait d’où cela vient)
    2. Un DOCUMENT est un SUPPORT d’INFORMATION.
    Si l’information est l’objectif visé par la recherche, elle ne peut être accessible que si elle est « fixée » sur un support. Ce qui permet d’en connaître la SOURCE grâce à ses REFERENCES.
    Un livre, un périodique, une affiche, un (...)
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  • Copier/Coller de l’information - Septembre 2005

    1. Avant d’utiliser le document trouvé, vérifiez son origine et notez ses références :
    1.1. Adresse du site :
    Méthode pour l’obtenir facilement :
    · cliquez dans le bandeau d’adresse du navigateur situé en haut de la fenêtre de visualisation,
    · l’adresse se surligne,
    · cliquez avec le bouton droit de la souris, option « copier ».
    · Ouvrez le traitement de texte
    · Cliquez avec le bouton droit de la souris, choisissez « coller »
    1.2. Date d’actualisation de la page visitée (en général notée sur la page d’accueil du site)
    2. Pour travailler avec l’information trouvée :
    2.1 Sélectionnez (...)
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  • Sauvegarder son travail au CDI - Juin 2005

    Des élèves ne retrouvent pas leur travail ... parce qu’il n’a pas été enregistré au bon endroit
    Lorsque vous réalisez un travail avec word, ou powerpoint, ou un autre logiciel de crétivité, vous devez sauvegarder votre fichier dès que possible. Si une coupure de courant ou un plantage survient, vous ne perdrez pas vos documents ...
    La sauvegarde se fait OBLIGATOIREMENT sur le LECTEUR RESEAU élèves sur CDICOL11 réseau tout autre dossier de sauvegarde sera effacé ...
    le lecteur réseau est visible sur le bureau de chaque ordinateur. En double cliquant dessus, vous accédez aux 4 dossiers : (...)
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  • Conseils pour une recherche sur Internet - Juin 2005

    Le plus difficile sur internet, c’est de trouver ce que l’on cherche ! Voici quelques conseils pour utiliser efficacement un MOTEUR DE RECHERCHE sur internet
    Vous vous en êtes certainement rendu compte : l’une des plus dures "épreuves", lorsque l’on recherche une information sur le Web, consiste à trouver les bons mots clés, ceux qui vont caractériser au mieux sa recherche. Voici quelques conseils :
    1. Bien penser au(x) mot(s)-clé(s) avant de vous lancer dans une recherche, la qualité des réponses dépend d’abord de la qualité des mots choisis. Réfléchissez bien à ce que vous recherchez, (...)
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  • Petite recette pour faire un conte ... - Juin 2005

    Proposée par Laurent Paumier - à déguster sans modération !
    Temps employés : imparfait, passé simple
    Ingrédients :
    1. Un héros ou une héroïne 2. Un personnage bénéfique 3. Un personnage maléfique 4. Un objet magique 5. Des lieux étranges 6. Des temps anciens
    Préparation
    1. Choisir 1 bon héros ou héroïne et lui trouver une situation de départ. Bien le mélanger à 1 lieu précis
    2. Ajouter 1 personnage maléfique qui oblige le héros à changer ou à se transformer
    3. Faire chauffer le mélange afin que le héros subisse des épreuves
    4. Puis ajouter le zeste d’un objet magique ou le jus d’un (...)
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  • Extraire les informations essentielles - Juin 2005

    Trouver des documents n’est aujourd’hui plus un problème. Par contre, les utiliser et sélectionner l’information essentielle est parfois difficile ...
    1. Avant d’utiliser le document, vérifiez son origine et notez ses références :
    Support : Titre : Auteur : Editeur : Date d’édition :
    2. Vérifiez également par une lecture survol qu’il répond à peu près à votre recherche (titre, sous-titres, mots en gras ...)
    3. Surlignez dans le document ou sur une feuille de brouillon les MOTS CLES, c’est à dire les mots essentiels qui sont directement liés à l’information fournie par le document (...)
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  • Internet : 3ème étape - Mai 2005

    Retrouver l’information sur le WEB
    conserver et classer l’information (signets, capture de pages web...)
    conserver aussi parfois la requête (termes et opérateurs utilisés)
    à savoir : l’internaute, lui aussi peut être retrouvé (voir le site de la Cnil) "Découvrez comment vous êtes pisté sur internet"
    Distinguer les types d’outils Annnuaires, moteurs et métamoteurs Outils généralistes et spécialisés / Web invisible / Agents de veille et opérateurs humains Distinguer les annuaires et les moteurs de recherche Beaucoup d’internautes ont tendance à utiliser de la même manière
    les (...)
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  • Internet : 2ème étape - Mai 2005

    Conseils pour la recherche
    Ne pas se lancer tout de suite dans la recherche
    S’accorder du temps au départ pour en gagner par la suite
    Se poser des questions
    Au minimum : Qu’est-ce qu je cherche exactement ? Le web est-il le moyen le plus rapide ?
    Pour aller plus loin : Qui ? Quoi ? Quand ? Où ? Pour quoi ? Comment ?
    Pour aller plus loin...
    Qui ? profil du demandeur Quoi ? nature de l’information Quand ? date, durée, fréquence Où ? limites géographiques, lieux ressources Pour quoi ? objectif(s) Comment ? outils, méthodes, stratégie
    Ce type de (...)
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  • Internet : 1ère étape - Mai 2005

    TROUVER L’INFO SUR LE WEB quelques conseils avant de commencer ...
    Distinguer les types d’outils pour mieux les utiliser
    distinguer surtout les annuaires, les moteurs et les métamoteurs
    distinguer aussi les outils généralistes et les outils spécialisés
    repérer les sites portails
    connaître l’existence du web invisible
    distinguer les opérateurs humains et les agents de veille
    Essayer les outils
    essayer leurs fonctionnalités et leurs modes de recherche
    lire l’aide en ligne, l’imprimer, mieux encore, faire sa propre fiche
    essayer plusieurs outils et comparer leurs performances (...)
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  • Copier et utiliser une image - Mai 2005

    La copie d’une image pose quelque fois des problèmes : une simple copier/coller ne suffit pas ...
    Tout d’abord, rappelez vous qu’une image a un auteur. Elle ne vous appartient pas, vous devez citer vos sources (copiez l’adresse du site dans lequel se trouve l’image et collez la dans votre document personnel. Une image doit être légendée. Elle informe, elle accompagne un texte, elle apporte quelque chose. Ce n’est pas seulement un élément de décoration.
    Copiez l’image trouvée sur internet en cliquant dessus avec le pointeur et le bouton droit de la souris collez la de même dans votre (...)
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  • Produire un dossier documentaire - Mai 2005

    Nombreux sont les travaux qui nécessitent d’organiser un compte rendu écrit. Chaque professeur a ses éxigences. Néanmoins certains critères sont essentiels :
    Le dossier comporte :
    page de titre (titre, auteurs, lieu d’édition et date, illustration)
    sommaire (titre des parties, pagination)
    bibliographie précise (2 supports documentaires différents au moins)
    lexique (trois termes importants au moins et une définition claire)
    La présentation : texte lisible, aéré, soigné, sans fautes, ...
    Les illustrations : légendées et référencées, en lien avec le texte qui les accompagne
    Un texte (...)
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  • Prendre des notes - Mai 2005

    Situation : la communication de l’information est orale (exposé, cours, enregistrement audio ou vidéo ...)
    La technique de la prise de notes concerne le contenu (quoi prendre en note), le comment (disposer ses notes logiquement) et la manière (la technique la plus rapide et la plus efficace). L’objectif : être capable de retrouver l’information essentielle qu’on a cherché à vous communiquer. 5 étapes indispensables
    1. L’ECOUTE ATTENTIVE : j’ai le projet et je me donne les moyens de mettre dans ma tête ce qui est entendu ou vu
    2. LA SELECTION DE L’INFORMATION : je trie l’essentiel grâce (...)
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  • Pour une fiche documentaire en géographie - Mai 2005

    FORME : exposé.
    Il s’agit donc de communiquer une information aux auditeurs. Le message doit être vivant, clair, intéressant. Ne chargez donc pas en informations inutiles, mais sélectionnez-les. Parlez lentement, utilisez le visuel, ne lisez pas vos notes. On vous demande un travail de groupe, partagez-vous les interventions pour être plus captivants. 1. Prévoir une grande carte du monde pour situer le pays, et une grande carte du pays (disponible au CDI ou au laboratoire d’histoire géographie) 2. La fiche peut être distribuée aux élèves (prévoir le tirage 48 heures à l’avance au moins). (...)
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  • S’informer et se documenter - Mai 2005

    6 Conseils méthodologiques POUR S’INFORMER ET SE DOCUMENTER
    1. La recherche d’information ne peut être efficace que si :
    je sais précisément ce que je cherche et pour quoi
    j’utilise le bon outil de recherche : table des matières, index, logiciel BCDI, moteur google, ...
    je sélectionne le document pertinent : dictionnaire, encyclopédie, périodique, vidéo, cédérom, site internet, ...
    2. Lorsque j’utilise un document, je dois noter ses références exactes
    titre, auteur, éditeur et date d’édition pour un livre
    référence du site internet
    titre de l’article, nom du périodique, numéro et (...)
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  • Faire une fiche biographique - Mai 2005

    Objectif : il s’agit de trier et de classer les informations que l’on a trouvées sur un personnage célèbre
    1. CONTENU
    1.1 Il faut donner les principaux repères historiques concernant sa vie : naissance, évènements importants, mort
    1.2 Il faut situer le personnage dans son époque :
    - de quel milieu vient-il ?
    - quels sont ses rapports avec les personnages influents de son siècle ?
    - quel accueil a reçu son œuvre ou son action ?
    - à quel courant artistique, scientifique, ... se raccroche-t-il ?
    1.3 Il faut mettre en évidence ce pourquoi il est célèbre :
    - originalité/génie de (...)
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  • Evaluer un panneau documentaire - Mai 2005

    Le titre et les sous-titres ont une taille suffisante et sont mis en valeur.
    Les caractères du titre et des sous-titres sont écrits d’une manière uniforme.
    Tout le contenu du panneau est visible de loin.
    L’espace est bien occupé.
    Le panneau est propre et les collages sont soignés.
    Des couleurs ont été utilisées dans le panneau.
    Le panneau comporte des illustrations variées (dessin, graphique, photo...) et nombreuses.
    Les illustrations sont accompagnées d’un commentaire.
    Les consignes de format sont respectées.
    Le panneau n’a pas été fait au dernier moment.
    Toutes les illustrations sont (...)
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  • Un référentiel de formation - Mai 2005

    8 champs de compétences
    1. Savoir où chercher de l’information : les lieux documentaires
    Identifier les différents lieux dans lesquels collecter de l’information en fonction de ses besoins (outre le CDI de l’établissement)
    utiliser leurs services
    Effectuer des recherches dans une bibliothèque municipale pour trouver des documents pertinents en vue d’une utilisation en classe
    Trouver de l’information à distance auprès d’un centre de ressources (par courrier, téléphone, etc.) Utiliser les possibilités du Web pour interroger à distance un centre de ressources
    Se repérer au CDI et de (...)
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